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让现代诗意步入孩子的天空 ——走进《给孩子的新诗》
作者:nr5 日期:2018-03-09 17:00:15

 

 

小编荐语

中国新诗与国外经典诗作的现代汉译,经过百年积淀,应该成为诗教传承的现代资源,走进孩子们的阅读世界与心灵天空,让现代诗意与古诗词一起,滋润童心和少年的心。

 

名师导读

 

中华民族是一个重视诗教传承的民族。发端于新文化运动的中国新诗,正是对中华民族伟大的诗歌传统的创造性接续。那些富有现代气息的诗情、场景与现代汉语的节奏和形式的创造,丰富了诗歌的情感世界与审美表达范式,使得新诗已经成为我国诗歌传统的一个生动的部分与独特的资源。


当下教育中的新诗

与自《诗经》以降已有约三千年历史的古诗词相比,百年新诗显然还处于探索与拓展阶段。20世纪上半叶的五四运动与后30年的改革开放,使得中国的文化与文学渐次进入全球化语境,中国新诗自觉地感应世界诗歌潮流的律动。进入21世纪,互联网更是消弭了人类的交际与交流的边界,人们的审美趣味与艺术观念、表现形式甚至诗歌创作与传播的工具及载体均出现了聚变,新诗与其他文学样式一样,呈现出前所未有的多元化的万千姿态。

但当下的诗歌教育对百年中国新诗的忽略与误读随处可见:语文课程标准没有对新诗设定相应的比例与遴选的标准;各个版本的小学语文教材中,低年级选有一部分儿歌、童谣,中高年级选有少量的“儿童诗”与个别主旋律歌词,但没有出现一首现代汉语诗歌的经典之作;人教版初中6册教材所选新诗约15首,高中5册必修教材只选了3首。


向孩子们推荐的诗歌

我觉得向孩子们推荐的诗歌应该具有三个特征:它充盈着纯粹的情感——爱、恨、欢喜、落寞或者忧愁,透明,有温度,不能暖昧,或者是形象地表达着对某一生活内容、人类某种共通的情感或者历史的、哲学的意蕴的独特感悟;其所呈现的内容、情思必须既具有鲜明的时代印记,又可穿越时空,数代相隔但仍然鲜活、灵动;当然,成为经典的诗歌同时也一定在意象、形象、韵律、技巧与形式上具有某种程度的开创性或独创性。每个人心中都会有诗意,但不是每个人都能够成为诗人,都能写出真正意义上的诗歌。

从胡适的《湖上》、冰心的《纸船》到顾城的《我是一个任性的孩子》,入选的68首新诗,有新诗早期拓荒者的吟哦,也有从象征派、现代派、九叶派、归来者诗群、到朦胧诗派、新生代等各个时期、各个诗歌流派的风格独具的咏叹。诗歌抵达互联网时代,新生代也已老去,代际与流派的界限更多地被诗歌趣味的多元化所遮蔽。从汪国真、席慕蓉、浪子情怀的洛湃,到印证着“国家不幸诗家幸”的坟川地震中出现的名篇《孩子,快抓住妈妈的手》,庸常的生活需要诗意的开掘与照彻,真正的诗歌创造总是在不同的时期创造性地表达出足可引起群体共鸣的现实情怀或唤起人们普遍向往的情绪,让人们为诗歌欢欣、落泪或者争执不休。

台湾诗群与外国诗歌

我们很难读出唐诗与宋词代表作中的朝代界限,甚至很难从每首唐诗的代表作中都读出盛唐、中唐、晚唐的不同的况味。但是在新诗的版图上,台湾诗人群体的创造是独特的,并由此成就了本诗集中的一个风采独具的单元。

百年新诗不仅是古诗词传统的创造性接续,还表现为与外国诗歌在思想内容、表现技巧、艺术形式与审美趣味的借鉴与交融,对外国诗歌经典之作的现代汉译更是新诗的一种再创造。本书还选入了40首外国诗歌的名篇,意在直观地、生动地展现这种交融与借鉴,为孩子们打开走进外国诗歌经典的大门。

所有能够走进孩子的心灵世界,引发震颤、喜悦或者吟诵的乐趣的诗歌,都应该是属于孩子的诗。这本诗集,只是一个开始。

 

精彩片段

 

离家的燕子,

在初夏一个薄晚上,

随轻寒的风色,

懒懒的飞向北方海滨来了。

 

双双尾底蹁跹,

渐渐退去了江南绿,

老向风尘间,

这样的,剪啊,剪啊。

重来江南日,

可怜只有脚上的尘土和它同来了

还是这样的,剪啊,剪啊。

 

假如我是一只鸟,

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:

这被暴风雨所打击着的土地,

这永远汹涌着我们的悲愤的河流,

这无止息地吹刮着的激怒的风,

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了,

连羽毛也腐烂在土地里面。

 

为什么我的眼里常含泪水?

因为我对这土地爱得深沉……

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