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高考名师解读2016高考大纲 为考生冲刺支招

点击数: 次    录入时间:2016-01-21 14:45    文章来源:网络   编辑:nr1
    核心提示:与2015年相比,2016年考试大纲和考试说明相对稳定,其中语文、数学、英语、生物、地理五个学科没有变化,政治、物理、历史、化学等四个学科只是更换了部分例题。

日前,《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲》、《考试说明》已经出台,这它们是高考命题的风向标,也是考生复习的指挥棒。本报特别邀请著名高考专家林淑芬老师,及东北育才学校的各学科名师,为考生解读今年的高考大纲和说明,并为考生备战冲刺高考复习支招。

考纲特点

据林淑芬老师介绍,与2015年相比,2016年考试大纲和考试说明相对稳定,其中语文、数学、英语、生物、地理五个学科没有变化,政治、物理、历史、化学等四个学科只是更换了部分例题。

调整原则

林淑芬老师表示,每年高考大纲和说明中任何一个学科的调整,都是紧紧围绕以下三点进行的:一是对基础知识考查的要求,二是对考生综合能力的要求更高,三是对考生接受、吸收、综合运用信息能力的要求更高。

给您提醒

鉴于此,提醒2016年备战高考的考生及各学科教师,应注重基础,注意综合能力的培养。

语文:文化常识取代词语解释

解读人:东北育才学校高中部语文高级教师张俊

辽宁省实验高中辽东湾分校语文教研室主任 刘英传

【考纲解读】

考生要重视2015年的新课标卷

2016年语文《考试大纲》、《考试说明》同2015年的完全一致。提醒考生重视2015年的新课标卷,因为这是《考试大纲》的具体呈现。

2015年的新课标卷在内容和题型上与过去比有三点不同需要注意。

1、文言文阅读的词语解释题被文化常识题所取代。针对这种变化,有些老师为考生整理了大量的文化常识来背,这种做法并不可取。这道题是把文化常识考查与词语考查结合在一起,命题者所考查的文化常识方面的词语都是考生阅读文言文应该了解的常识,没有超出中学阶段的学习范围。所以,对文化常识的复习,当以教材为本。

2、语言表达题中的衔接题,不再是多年来一直考查的“排序题”,而是考查根据前后文语境对句式的选择。复习时要注意编选一些这样的题进行训练。

3、作文的变化。作文虽然还是材料作文,但在“要求”上有了特别的变化,写作的要求更加具体,教育部考试中心张开老师称说:“2015年的新课标卷作文是‘任务驱动型’的。”所以,在备考训练时,要编选带有“任务驱动”特点的材料作文,一定要“带着任务”去写。

新材料作文之“新”正是材料的多义性导致的立意多样和文体不限。但不确定的角度也为套作提供了空间。通过增加如2015课标卷作文中“ 写信”“ 权衡与选择”等任务型指令,可以考查学生真正的作文能力。

【备考建议】

最后的复习应回归教材注重积累

针对2016年考纲,考生在最后几个月的复习中应夯实基础、回归教材、注重积累。如古代诗文阅读的考查,考纲中要求理解常见文言实词和虚词在文中的含义和用法,理解与现代汉语不同的句式和用法等,包括去年的新题型“古代文化常识”,都与教材和平日的积累密不可分。正确使用词语、辨析并修改病句等题型,很大程度上也得力于日积月累的功夫。默写题更是如此。针对可能出现的理解性默写题,考生在复习常见的名句名篇时,一方面要理解文意,同时要做到记忆准确、书写正确。

近几年的高考语文试题越来越注重考查学生的阅读分析能力,所以考生在紧张的复习之余,应适当阅读一些时代感强、文质兼美的文章,并对文本做出既富有创造性又符合文本实际的解读。

数学:文、理科数学均无变化

解读人:东北育才学校科学高中部数学教师来洪臣

【考纲解读】

2016年高考《考试大纲》《考试说明》较之2015年,无论文、理均无任何变化。

【备考建议】

备考中要突出主干打牢基础

1、抓根固本,找准方向。

《考试大纲》与《考试说明》是高考命题风向标,教材是高考试题的源泉、发祥地,往年的高考试题会成为新高考试题的原型原形、背景。因此,在复习备考中,要做到心中有考纲、手中有教材、脑中有高考题。

2、研究高考,洞悉变化。

通过分析近三年高考数学课标卷II,可以看出,课标卷II试题特点如下:起点低,坡度缓;试题灵活,柔中带刚;每年试卷都重点考查高中数学的主干知识,但年年都有推陈出新的试题出现。这就要求考生在复习备考中,要突出主干,打牢基础,力争做作到以不变应万变。

3、优化思维,培养能力。

高考的终极目标是选拔性考试,是为高校选拔具有继续学习潜质的人才,高考试题最终将归结为能力与素养的考查。因此,在复习备考中,考生应加强数学思想方法及数学学习素养的提升,通过数学学习,要达到优化思维、,锻炼思维品质的目的。

英语:词汇量的要求明确向3500过渡

解读人:沈阳市骨干教师、东北育才学校高中部英语教研组组长赵志强

【考纲解读】

对考纲词汇表要有全面把握

首先,词汇量的要求明确为向3500过渡(不得低于3000词)。

解读:这一变化要求考生对考纲词汇表要有全面的把握,但是把握是有区别的,即一定区分考点词汇“小词”以及非考点词汇“大词”的区别--对重点词汇要从“音、形、意、用”多个方面全面把握;而对于那些不常见、比较“大”的词汇,只要认识就可;此外,一定要加强对800多个动词的把握,特别是重点动词的搭配和一词多义讲解和训练。

其次,阅读理解的第三点要求是“根据上下文推断单词和短语的含义”,第五点要求是理解文章的基本结构。

解读:从如上两个要求可以看出高考对考查理解、推断能力的提升和强调,而这一点可以从2015年高考中判断推理和主旨大意试题题量的有所增加看出这一趋势。

【备考建议】

第一、 增强考生在语篇阅读中对生词、短语的理解和把握,增强语感,以便在考试中做到应对自如;特别关注关键动词的使用习惯和搭配。

第二、 针针对不同语篇的题材和体裁,进行相对应的分类词汇的记忆方法,推进词汇记忆的速度和效率。

第三、 关注社会时政热点、传统文化及英美文化,注重个人生活和情感体验,以助于以助理解阅读材料中所包含的情感态度的试题。

第四、在写作方面,关注中国传统文化与民俗节日的宣传和弘扬,掌握各应用类信件的书写要领,如邀请函、自荐信、感谢信、道歉信等,并熟悉各种相关的体裁和句式。

物理:调整选考模块“气体实验定律”要求有调整

解读人:东北育才学校科学高中部物理教师胡连富

【考纲解读】

选修模块3-1、3-3的要求有调整

2016年物理考试大纲和说明较去年略有调整。

一、考试内容第一段最后去掉:“考试内容包括知识和能力两个方面。”

二、考试范围与要求

选修模块3-1

电场:匀强电场中电势差与电场强度的关系,要求由Ⅰ变为Ⅱ。

从“了解”“认识”的层面提高到“理解”和“应用”,由此看出该考查内容的难度可能会增加。

选修模块3-3

固体、液体与气体:气体实验定律,要求由Ⅰ变为Ⅱ。

选考题做3-3模块的考生应重视这一变化,复习中予以足够关注。

题型示例

题型示例中新增八道试题。

选择题,新增4道题。

第10题:2015新课标Ⅰ理综物理高考真题试题第18题。

第12题:2015新课标Ⅱ理综物理高考真题试题第18题。

第21题:2015新课标Ⅰ理综物理高考真题试题第19题。

第22题:2014新课标Ⅰ理综物理高考真题试题第19题。

实验题,新增3道题。

第27题:2015新课标Ⅱ理综物理高考真题试题第23题。

第28题:2015新课标Ⅰ理综物理高考真题试题第23题。

第28题:2014新课标Ⅱ理综物理高考真题试题第23题。

计算题,新增1道题。

第30题:2014新课标Ⅱ理综物理高考真题试题第24题。

【备考建议】

总结薄弱部分有针对性地“补弱”

1.认真阅读理解高考考试大纲及考试说明,明确考试内容,同时对考试内容的要求提高重视。尤其对于有变化的地方,要给足够的重视。

2.总结一轮复习中自己的薄弱部分,有针对性地的“补弱”。

3.整理自己做过的练习册和平时考试试卷中的错题,有必要重新做一遍,争取类似的题不再犯错。

4.总结必考选考每章节的常见物理模型,边整理,边复习。

5.假期不要急于进行大量的理综合训练,应该先进行学科内知识的综合练习。尤其是得分率较低的实验部分,对于实验的基本原理、,基本操作、,误差分析等,不但要求熟记,更要知道为什么,这往往是设计性实验的考点。

6.假期也可以针对选择题进行限时训练,短时高效。

化学:题型示例中新增七道试题

解读人: 高考专家林淑芬老师

东北育才学校科学高中部化学教研组组长 韩燕

【考纲解读】

2016年《考试大纲》及《考试说明》与前两年相比,无论是考试性质还是考试内容,均保持一致。这说明2016年高考化学学科的命题会遵循前两年试题的命题原则和方法,试题形式、内容不会有太大改变。

题型示例中新增七道试题,详解如下:

例10,出自2015年新课标全国卷Ⅰ第13题。该题利用pH-体积比的对数创建的新情景,考查考生的观察能力以及思维能力,并考查考生从图中准确提取关键信息,应用相关知识,采用分析、综合的方法解决实际问题的能力,综合程度高。

例11,出自2015年新课标全国卷Ⅰ第11题。该题“微生物电池”为载体,考查氧化还原反应的本质及燃料电池工作原理及生物学中的厌氧反应、有氧反应,考查了考生对基础知识的融会贯通的能力。但要重点关注的是该题考查了考生学科间(与生物)综合的能力。

例20,出自2015年新课标全国卷Ⅰ第28题。该题以碘及其化合物的制备和反应为情景,考查了基本物质的制备反应、盖斯定律、沉淀溶解平衡,了解相应的实验方法、并根据实验数据图表定量描述影响反应速率及平衡变化的因素。相比往年该题的综合性更强,不但考查了反应原理的综合应用还考查了无机制备、实验数据分析。

例21,出自2014年新课标全国卷Ⅰ第28题。该题以考生不熟悉的次磷酸为载体,考查考生从题干中获取信息、应用信息解答问题的能力。本题主要考查元素化合物知识及电化学知识,因该题出自2014年化学卷,备考时要特别注意相应类型试题的针对训练。

例25,出自2015年新课标全国卷Ⅱ第36题。该题以苯酚和丙酮的合成和工艺为载体,考查考生从工艺流程示意图中获取信息、并对工业制备过程中的相关问题进行分析判断,进而解决实际工业生产中的问题能力。

例30,出自2015年新课标全国卷Ⅰ第37题。该题考查电子排布式、化学键类型、原子的轨道杂化方式、分子构型、晶体的结构与性质,属于对选修“物质结构与性质”最基本和最重要知识的考查,注重基础性。

例34,出自2015年新课标全国卷Ⅰ第38题。该题以有机物制备为载体,考查考生的自学能力和推理能力,属于对选修“有机化学模块”主干知识的考查。

新增加内容有三个特点:一是基础知识的考查,二是综合能力要求更高,三是加大对接受、吸收、整合化学信息进行分析和解答化学问题的能力考查。

【备考建议】

对于即将到来的二轮复习有几点建议:

1、将重点放在典型的化学基础知识与基本技能上,提高对知识的灵活应用能力。

2、结合生产、生活和社会实际等内容,培养对基础知识、基本技能的整合、推理、应用能力。

3、将学科内知识从多角度综合。

生物:代谢、遗传、生态、实验是命题重点

解读人:辽宁省基础教育培训中心  张岩

东北育才学校高中部高三生物备课组组长 刘秋菊

【考纲解读】

2016年生物学科的《考试大纲》《考试说明》与2015年相比没有变化。代表2016年生物高考试题在难度、知识覆盖范围、能力要求等方面将保持相对的稳定性。命题重点依然在细胞、代谢、遗传、稳态、生态、实验等核心内容上。

从近几年的题目来看,2016年生物高考试题的选择题命题特点仍将是知识覆盖面较广,以一个核心知识点为主线,将许多零散的知识整合起来进行考查。非选择题依然会围绕着实验、代谢、稳态调节、生态、遗传等几大方面来命题。近些年实验内容的考查把考查重点放在分析变量、设置对照、分析实验结果、获得实验结论等几方面。

遗传题目侧重于考查考生的遗传推理能力,要求考生能够根据对遗传现象的分析,正确判断相关个体的基因组成、性状类型及其遗传规律。稳态调节的内容包括动物的神经调节、体液调节、免疫调节和植物的激素调节,这几个内容基本上在历年的试卷中交替出现,命题与生产生活实际联系比较紧密。生态学内容的重点在种群特征、生态系统的能量流动、物质循环、信息传递和生态稳定性上,侧重于基础知识的考查,题目相对比较简单。

选修一的命题以微生物分离培养、植物组织培养、生物材料中成分提取等内容为主。选修三的命题以基因工程(含蛋白质工程)、细胞工程、胚胎工程、生态工程为考查范围,其中以基因工程和细胞工程所占比例更大一些,以基础知识为主体,侧重于反映学生对现代生物学技术的基本了解,而很少会考查技术细节。

【备考建议】

1、回归教材,注意细节

历年高考试题中许多题目都是源自教材,所以建议在最后阶段通读教材、会读教材,包括一些前言、小资料等也要注意,对课本知识做到融会贯通,加强对所学内容的记忆。

2、关注新题型,多反思

由于高考试题难度略低,所以考生切忌不要将时间耗费在做难题上,考生在接下来的二轮复习当中尽量不要做那些繁难陈旧的题目,要多做一些新题,关注一些新题型。将以前做过的题多分析,多总结,多研究出题人的意图。

3、不可忽略教材“薄”的部分

教材有几部分内容是不被学生重视的,如进化、蛋白质工程、生态工程等。这几部分内容,由于试题较少,所以平时训练不够。学生在复习时面要广,不要自己主观认为哪部分知识可能不考。

4、规范答题语言

2015年第32题遗传题由前几年高考的填空改变为文字叙述,学生对这样的试题应付不能自如,只是明白意思表述却困难,所以在平时这方面的训练都要加强。要有意识地积累教材中的结论性语言,加强专业术语记忆,为规范自己的语言表述奠定基础。

历史:关注传统文化和科学技术等热点

解读人:东北育才学校高中部历史教研组长 何梅

大连教育学院历史高级教师   孙绍辉

【考纲解读】

比照2015年的高考《考试大纲》看,2016年历史学科考查内容没有变化,但是在“考核目标与要求”中更换了几道例题,包括:“整理材料,最大限度地获取有效信息”的例题更换为2014年全国新课标卷Ⅰ第47题;“对有效信息进行完整、准确、合理的解读”的例题更换为2013年全国新课标卷Ⅱ第27题;“运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题”的例题更换为2015年全国新课标卷Ⅰ第41题。

因为《考试大纲》的内容没有变化,2016年高考从考查要求、考查方向以及试题的命制特点等方面都不会有明显的变化。

从《考试说明》中更换的这三个例题看,2016年的高考命题会在这三个方面加大考查力度,因为更换的这三道例题与当前的社会热点问题紧密相连,如:2014年全国新课标卷Ⅰ第47题反映的是核武器问题;2013年全国新课标卷Ⅱ第27题反映的是传统文化问题;2015年全国新课标卷Ⅰ第41题反映的是科学技术推动社会生产力进步问题。这三个问题都是当前国际和国内普遍关注的问题。

需要强调的是,考生备考复习中在关注这三个方面热点问题的同时,一些长效热点问题和历史学科中政治、经济、文化这三个领域的突出的重点问题也要给予足够的重视。

【备考建议】

1.巩固基础知识。注重区分不同史实,对史实深挖拓展,时空定位,形成网状、立体化知识体系;掌握历史阶段特征,注重历史事件在历史过程中发展和演变趋势,形成规律性认知,并能用多元史观和从多维角度进行分析判断。

2.提升阅读能力。高考历史试题主要是通过对材料的分析理解做出正确选择和判断,读懂材料,读出内涵至关重要。

3.培养问题意识能力。国家考试中心命题人员明确提出历史学科要考查学生提出问题并自己解决问题的能力,考生要学会基于所学知识和所给材料,思考、提出和解决问题。在科学历史观指导下运用科学思维和学科方法对问题有更深入思考与探讨,有意识养成以史为据、论从史出的思维习惯。

4.标准化答题。书面表达平时就严格训练,答题必须科学表述,养成专业术语答题的好习惯。

政治:题型示例微调

解读人:东北育才学校高中部政治教研组长 张卓文

【考纲解读】

2016年文综政治《考试大纲》《考试说明》与2015年相比,最大的一个特点就是一个字-- “稳”。2016年的“考试性质”“考试形式与试卷构”“考核目标与要求”“考试内容与范围”等板块项目与2015年完全相同,没有任何变化。这符合高考内容总体保持稳定的特点,也意味着2016年的政治高考题可能要延续2015年的试题模式和风格。

题型示例微调:选择题第4题替换为2015年全国新课标卷II第17题;选择题第5题替换为2015年全国新课标卷I第23题;非选择题第2题替换为2015年全国新课标卷I第39题。

【备考建议】

夯实基础知识,构建主干知识体系。在最后近五个月时间里,考生不要陷入题海而丢了基础,要多研究近三年来的高考真题,并从高频考点中寻找命题规律。此外,考前要注意对基础知识的查缺补漏,避免出现知识盲区。

关注时政热点,注重理论联系实际。高考试题材料多来源于身边发生的大事小事,贴近生活。其高频考点主要集中在关注民生、宏观调控、注重公平、生态文明、“中国梦”、建设文化强国、弘扬社会主义核心价值观等贴近现实生活的问题上。此外,还要关注经济新常态、供给侧改革、十八届三中全会、四中全会及五中全会的精神及2016年“两会”的有关精神。

研究答题技巧,提升综合思维能力。备考答题规范化,做到解题过程程序化;答案组织要点化;答案表述术语化;答案结构逻辑化;答案编写完整化(各要点要支持原理+方法论、观点+材料分析、基础分+提高分等三个方面的统一);字迹书写整洁化。

地理:考生要有调动和运用地理知识等四方面能力

解读人:东北育才学校科学高中部地理学科带头人 崔凤春

【考纲解读】

2016年地理《考试大纲》《考试说明》较之2015年,没有任何变化。考核目标和要求主要有:获取和解读地理信息,调动和运用地理知识、描述和阐述地理事物、论证和探讨地理问题等四个方面。这体现了政策的连续和稳定性,也更突显了高考的命题趋势,让高考复习有规律可循。

【备考建议】

1.处理好“考纲、教材、试题”三者关系

复习中可用“高考试题”印证“考纲知识点”进而回落“课本教材”,再用“课本教材”的基本知识和原理为指导做相关的专项训练。即要知道高考是怎么考的,其考点是什么,教材上如何解答的,自己在纠错中有什么体会。

2.根据教学实际设计相应的复习专题

为强化地理学科主干知识,可设计有针对性的复习专题。复习中应吃透概念原理,将考点纵横编织,注重知识的整合、重组,打破原有知识的编排体系,挖掘其隐含的信息,从而使知识形成统一的整体。为高考解题时准确快速调动和运用知识打好基础。

3.能力训练注重切实有效

“教师下题海,学生驾轻舟”,训练的试题最好是教师精选的且有针对性的试题。考生做题要做到限时训练。考生能从经典试题的答案中归纳总结不同设问的描述角度,并在新的情景反复运用,提高描述能力。

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